Sugerencias didácticas

3. Estructura general de la metodología propuesta:

3.2. Experiencia 2: Aplicación del concepto de equilibrio térmico

PreLab: Resolución de ejercicios en los que se aplica el concepto de equilibrio térmico. Los alumnos deben resolverlos por sí solos, por ejemplo como tarea domiciliaria, y NO discutirlos hasta que se haya realizado la experiencia.

Ejercicios:

1. Se envuelve un objeto de hierro con una campera. Al cabo de un tiempo, ¿cuál tiene menor temperatura?
2. Se coloca un buzo de lana debajo de una remera de verano. ¿Cuál de los dos tiene mayor temperatura?

Lab: Se mide la temperatura de los objetos en los ejercicios planteados.

PostLab: Discusión de las conclusiones de la experiencia así como las contradicciones aparecidas.

Búsqueda de explicaciones: La conclusión final a sacar es que la mano no es un buen termómetro. Es importante anotarla en la ficha de conclusiones.

Queda pendiente la explicación de por qué la mano no es un buen termómetro ya que no se ha trabajado el concepto de calor ni cómo ocurre su transferencia.

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