¿Qué es ABI?
1. ¿Qué es el aprendizaje basado en la investigación?
El instituto Tecnológico de Monterrey en su sitio de Investigación e Innovación Educativa, define al aprendizaje basado en investigación (ABI) como “la aplicación de estrategias de enseñanza y aprendizaje que tienen como propósito conectar la investigación con la enseñanza, las cuales permiten la incorporación parcial o total del estudiante en una investigación basada en métodos científicos, bajo la supervisión del profesor" (ITESM, 2010).
Según Healey y Jenkins (como se citó en ITESEM, 2010), los siguientes modelos son formas en las que la investigación puede introducirse en la enseñanza:
- Enseñanza guiada por la investigación
(Research-led): el currículum está
dominado por los intereses de la institución.
- Enseñanza orientada a la investigación
(Research-oriented): el alumno
aprende acerca de los procesos de investigación,
cómo se crea el conocimiento, y la
mente del investigador.
- Enseñanza basada en investigación
(Research-based): los estudiantes
actúan como investigadores, aprenden
habilidades asociadas, el currículum está
dominado por actividades basadas en la búsqueda.
La enseñanza se orienta a ayudar
a los estudiantes a comprender los fenómenos
de la forma en que lo hacen los expertos.
- Aprendizaje
basado en la indagación (Inquiry-based
learning): conecta el aprendizaje del
estudiante en el contexto de un problema.
La siguiente figura lo resume (Healey y Jenkins, 2009):
Figura 1. La naturaleza de la indagación e investigación en pregrado. (Healey y Jenkins, 2009).
Este modelo presenta dos ejes, el primer eje clasifica la forma como los estudiantes son comprometidos con la investigación e indagación según sean tratados como audiencia o como participantes, mientras el segundo eje clasifica el enfoque según el énfasis se realice sobre los contenidos de la investigación o sobre los procesos de investigación y problemas.
Cualquiera de las cuatro modalidades son válidas y valiosas, y deberían estar presentes en el currículum de las Ciencias. Dada la complejidad que representa el trabajo con la modalidad en donde los estudiantes son participantes y el énfasis se hace sobre los procesos de investigación y problemas, se puede ir trabajando gradualmente con las otras modalidades a lo largo de la educación en Ciencias.