Title: ¿Cómo se puede reconocer la acción de una fuerza?
Course: Física - 3º C.B. > Section: Módulo 1: INTERACCIONES - FUERZAS

Las fuerzas

Cuando pateas una pelota, tu pie ejerce una fuerza sobre la pelota. Cuanto mayor es la fuerza, más lejos llegará la pelota. Si empujas un auto que se ha quedado detenido, tienes que aplicar una fuerza sobre el auto. También para doblar un trozo de alambre tienes que aplicar una fuerza sobre el alambre.

Las personas pueden reconocer cuándo ejercen una fuerza sobre algún objeto; pero no sólo los humanos ejercemos fuerzas.

La idea intuitiva de fuerza se ha extendido y se acepta que un caballo aplica fuerza sobre un carro al tirar del mismo, o que el motor de un ascensor aplica una fuerza cuando lo sube mediante los cables.

Existen muchas situaciones en la vida diaria en las que es posible reconocer fuerzas. ¿Cómo darse cuenta de que una fuerza está actuando sobre un cuerpo?

La existencia de fuerzas se reconoce por los efectos que producen. En general se distinguen dos tipos de efectos: cuando un cuerpo se deforma o se rompe, como sucede con un alambre al ser doblado, una gomita al ser estirada o un resorte al ser comprimido, se atribuyen estas deformaciones o rupturas a la acción de alguna o algunas fuerzas.

El texto fue extraído del sitio: http://aprenderencasa.educ.ar/aprender-en-casa/3-3S-Cambios_provocados_por_fuerzas-Campo_de_fuerzas.pdf

¿Qué te sugieren estas imágenes?

¿Se evidencia algún o algunos efectos de las fuerzas?

Los cambios en los movimientos también son atribuidos a la acción de fuerzas.

Si en un partido de fútbol se patea una pelota que es atajada o desviada por el arquero, se pueden reconocer fuerzas ejercidas por ambos jugadores sobre la pelota. El jugador que pateó ejerció una fuerza sobre la pelota que la hizo pasar del estado en que se encontraba, quieta, a un estado de movimiento; pero el arquero también ejerció una fuerza, sobre la pelota, tanto en el caso en que la haya atajado, porque la pelota que se movía se detuvo, o si la desvió.

Consignas de trabajo

a) Piensa y selecciona situaciones en tu hogar, en el liceo, en tu barrio, o que se te ocurran, donde se produzcan interacciones a distancia o por contacto y en las que se evidencien los efectos que producen sobre los cuerpos. (Si lo necesitas, lee nuevamente el texto que está más arriba).

b) Con ayuda de la computadora, realiza un video o una secuencia de fotos que te permitan hacer una presentación con las situaciones que planteaste en la parte a).

c) El video o la presentación debe ir acompañado con un audio en el que se relaten las situaciones utilizando el vocabulario adecuado para dar las explicaciones con los conceptos físicos relacionados (interacciones, tipos de fuerzas, efectos de fuerzas). Sube el archivo creado, o el enlace para poder verlo en línea.

d) Lleva esta producción audiovisual a la clase, preséntala a tus compañeros y al profesor. Haz una autoevaluación de tu trabajo siguiendo la rúbrica para la evaluación.

*Material extraído de: http://aulasvirtuales2.ces.edu.uy/pluginfile.php/9054/mod_resource/content/1/actividad_3.html

Grading form:

Rúbrica tarea: ¿Cómo se puede reconocer la acción de una fuerza?

Realización de la tarea

- No realizado
- Pendiente
- Incompleto
- Realizado
Precisión del contenido

- El contenido es confuso o contiene más de un error en los planteos.
- El contenido es por lo general preciso, pero una parte de la información es claramente incorrecta.
- La mayor parte del contenido es preciso pero hay una parte de la información que parece confusa.
- Todo el contenido a través de la presentación es preciso. No hay errores en los planteos.
Secuencia y organización de la información

- La organización de la información no es clara.
- Alguna información está lógicamente organizada. Algunas imágenes o parte de la información parece fuera de lugar.
- La mayor parte de la información está organizada en una manera clara y lógica.
- Toda la información está organizada en una manera clara y lógica
Ortografía y redacción

- La presentación tiene más de 2 errores en la redacción y en la ortografía.
- La presentación tiene 1-2 errores en la redacción pero no faltas de ortografía.
- La presentación tiene 1-2 faltas de ortografía, pero no errores en la redacción.
- La presentación no tiene errores en la redacción o faltas de ortografía.
Efectividad del trabajo presentado

- La presentación no incluye información adecuada o precisa y le faltan numerosos elementos importantes para ser considerada una guía de estudio adecuada
- A la presentación le faltan más de dos elementos importantes para obtener una comprensión adecuada del tema asignado.
- La presentación incluye la mayoría de los elementos necesarios para obtener una comprensión adecuada del contenido, pero le falta uno o dos elementos esenciales para ser una guía de estudio completamente adecuadao
- La presentación incluye todo lo necesario para obtener una comprensión adecuada del contenido y es una guía de estudio bastante efectiva.