Observación de la comprensión lectora

Para evaluar la comprensión lectora de los alumnos se pone a disposición esta grilla de observación que puede complementar los otros materiales adjuntados.

GRILLA DE OBSERVACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA 
(Para el tutor)

Antes de la lectura
●	¿Qué actitud emocional presenta el lector?
●	¿Cuál es el objetivo de la lectura?
●	¿Activa el conocimiento previo?
●	¿El lector hace hipótesis y predicciones sobre el contenido del texto?	Observaciones

	
Durante la lectura
●	¿Usa las señales del texto para construir el significado?
●	¿Verifica las hipótesis, plantea otras nuevas y, si existe algún error, reflexiona para encontrar su causa?
●	Ante las dificultades, ¿qué recursos utiliza para superarlas?		
Después de la lectura
●	¿Identifica el tema?
●	¿Identifica la idea principal?
●	¿Es capaz de hacer una comprensión literal?
●	¿Es capaz de hacer una comprensión interpretativa?
●	¿Es capaz de hacer una comprensión profunda?
●	¿Es capaz de hacer un resumen coherente?
●	¿La velocidad lectora es la adecuada? 		
Fuente: Bofarull, M. (2001): Evaluación de la comprensión lectora. Propuesta de una pauta de observación. Capítulo 9 Pág. 134. En Comprensión lectora. El uso de la lengua como procedimiento. Venezuela: Editorial Laboratorio Educativo

El mismo estudiante podrá reflexionar sobre su propia comprensión si le brindamos la grilla modificada para que se autoevalúe y regule su proceso.

Es importante que guarde las autoevaluaciones en una carpeta o e-portafolio para que pueda apreciar su propio proceso y  reconozca él mismo sus logros.

Cada mes, el tutor podrá cotejar los resultados de las autoevaluaciones con el alumno y realizar una coevaluación. 

GRILLA DE OBSERVACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA 
(Para el alumno)

Antes de la lectura, me pregunto:
●	¿Para qué voy a leer este texto?
●	¿Sé algo del tema que se supone que trata? 
●	¿Pienso en el tema  que puede desarrollar?	Observaciones

	
Durante la lectura, me fijo, para lograr  construir el significado, en:
-	las síntesis, 
-	las recapitulaciones,
-	las relaciones entre las palabras,
-	el orden de las palabras dentro de los enunciados, 
-	el tipo de letra, 
-	el uso de  mayúsculas, subrayados, títulos, rayas de diálogo, comillas, etc. 
 Durante la lectura, verifico si:
-	lo que creía saber del texto efectivamente es así,
-	el tema que creí iba a desarrollar es el que realmente trata,
-	me equivoqué, 
-	hay alguna razón que me llevó al error, 
-	empleo ayudas para entender lo que leo.		
Después de la lectura
●	¿Identifiqué el tema?
●	¿Identifiqué la idea principal?
●	¿Puedo contestar preguntas cuyas respuestas están en el texto?
●	¿Puedo contestar preguntas cuyas respuestas no están en el texto, pero que las puedo deducir de lo leído?
●	¿Puedo contestar preguntas cuyas respuestas no están en el texto, pero que las puedo crear, imaginar y relacionar con otros conocimientos?
●	¿Puedo hacer un resumen de lo leído?
●	¿He superado mi velocidad lectora? El texto tiene X palabras, ¿cuánto me tomó leerlo?