¿Cómo evaluar el trabajo en proyectos?

1. ¿Cómo evaluamos este tipo de proyectos?

Para evaluar el ABI debemos contar con diversos instrumentos para recolectar datos.

¿Qué evaluar en el estudiante?

Según Soubirón (2005) se puede evaluar la adquisición de las siguientes dimensiones:

• Habilidades como el manejo de variables, organización e interpretación de datos, elaboración del informe.
• Conceptos relacionados con la temática estudiada y la asignatura.
• Aspecto socializante: actitudes de los estudiantes para con sus pares.
• Sentido de autocrítica.
• Conocimiento de los procesos cognitivos propios: metacognición.
• Autorregulación a través del diálogo con el docente, ayudante preparador, pares.

Los instrumentos de evaluación se elaboran según determinados indicadores. Para analizar las dimensiones citadas anteriormente los indicadores pueden ser:

• Lenguaje utilizado: interpretativo-etiquetado
• Conocimiento que desarrolla: auténtico, situado, generalizable, distribuido a otros
• Estrategia de resolución empleada
• Actitud hacia el trabajo
• Preocupación por la seguridad individual y grupal
• Normas de convivencia empleadas
• Tipo de razonamiento utilizado: inductivo, deductivo, analógico, conjetural
• Nivel de desempeño: principiante, participante avanzado, experto.

Figura 1. Evaluación

2. ¿Cuándo evaluar?

Al trabajar con este tipo de metodología podemos identificar tres etapas o fases predominantes según Soubirón (2005):

1. Etapa preactiva: corresponde a la planificación del proyecto, conformación de los equipos de trabajos, listado de posibles temáticas a investigar,  selección de la temática, búsqueda de material teórico y/o consulta a expertos, diseño de la pregunta experimentable, diseño de la metodología, análisis de la viabilidad del proyecto según posibilidades locales y materiales requeridos.
2. Etapa activa: realización de la investigación, recolección y organización de datos.
3. Etapa postactiva: elaboración de un informe escrito, elaboración de un póster, presentación oral de los resultados frente a los pares.

Figura 2. Calendario

3. Etapas preactiva y activa

Las etapas preactiva y activa se puede evaluar a través de listas de cotejo como las que se presentan a continuación.

Tabla 1. Lista de cotejo para la etapa preactiva

Figura 3. Registro

4. Etapa postactiva

En la etapa postactiva se pueden utilizar formularios de autoevaluación y coevaluación como los siguientes.

Autoevaluación tendiente a la metacognición:

• ¿En qué te ha ayudado este proyecto personalmente?
• ¿Cómo te sentiste llevando a cabo la investigación?
  
• ¿Qué aprendiste sobre ti mismo al realizarlo?
• ¿Cómo fue tu desempeño en el grupo?
• ¿Participaste activamente? ¿Por qué respondes así?
• ¿Demostraste responsabilidad al trabajar?
• ¿Cuál fue tu principal aporte?
• ¿Cuáles fueron tus logros al realizar esta investigación?
• ¿Cuáles fueron las dificultades a las que te enfrentaste al realizar la investigación?
• ¿Qué podrías mejorar de tu desempeño si la realizaras nuevamente?
  
• ¿Qué aprendiste a través de la búsqueda bibliográfica que realizaron?
  
• ¿Qué aprendiste en el proyecto que pueda ser aplicable al trabajo en otras asignaturas?
• Cita un concepto, relacionado con el proyecto, que entediste mejor luego de realizarlo.
  
• Cita un concepto que aún no comprendiste del todo.
• ¿Qué fue lo que más te gustó del proyecto?

Figura 4. Lista de control

Coevaluación: 

Figura 5. Formulario de coevaluación

5. Bitácora a completar por cada equipo

Los siguientes aspectos pueden ser solicitados por el docente para que cada grupo los ponga por escrito en su bitácora:

Etapa 1:

• Temas preseleccionados
  
• Tema seleccionado
  
• Enfoque
  
• Búsqueda bibliográfica
  
• ¿Cuál es el problema a investigar?
  
• ¿Cuáles son los objetivos a lograr?
  
• Estrategia viable planteada
  
• ¿Qué podremos averiguar al realizar la investigación?
  
• ¿Qué preguntas podremos responder?
  
• Conocimientos previos de cada asignatura involucrada en el proyecto.
  

Etapa 2:

• ¿Qué materiales necesitamos para la investigación?
  
• ¿Qué medidas de seguridad y precauciones debemos tomar?
  
• ¿Cómo debemos proceder?
  
• ¿Cómo vamos a recolectar los datos?
  
• ¿Cómo vamos a analizar los datos?
  
• Resultados de experiencias previas y datos de interés.
  

Etapa 3:

• ¿Cuáles son las fechas de pre-entrega y de la presentación?
  
• ¿Son adecuadas a los objetivos las conclusiones a las que llegamos?
  
• Posibles nuevas líneas de trabajo.
  

Figura 6. Bitácora

6. ¿Cómo evaluar el informe?

Para evaluar el informe de la investigación se sugieren los siguientes indicadores:

Figura 7. Indicadores del informe

Rúbrica según los anteriores indicadores:

Tabla 3. Rúbrica para evaluar el informe (Imbert, D. y Notari, L., 2016)

7. ¿Cómo evaluar el póster?

Se pueden utilizar los siguientes indicadores:

Figura 8. Indicadores póster

Rúbrica:

Tabla 4. Rúbrica para evaluar el póster (Imbert, D. y Notari, L., 2016)

8. ¿Cómo evaluar la defensa?

Los siguientes indicadores pueden ser útiles:

Figura 9. Indicadores defensa grupal

Rúbrica según los indicadores antes mencionados:

Tabla 5. Rúbrica para evaluar la defensa grupal (Imbert, D. y Notari, L., 2016)

9. Créditos

Guía Elaborada por los profesores contenidistas del Portal Uruguay Educa por el CES - 2017.

Gastelú, D., Gatto, A., Hirigoyen, A., López, R. y Pedreira, S. (2017). Guía para trabajar con proyectos de investigación. Portal Uruguay Educa. CC BY-SA 4.0

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