Idioma Español - Espacio de intercambio

Buenas noches, Iris y compañeros.

Sigo recorriendo el espacio y encuentro sitios muy interesantes en las recomendaciones, a algunos los sigo en Twitter, como Leer.es, Palabras Azules y Educ@conTic.

También sigo a Gonzalo Frasca (@frascafrasca por si les interesa...) y coincido en que sus propuestas son bien interesantes, y las expresa con un estilo muuy particular (lo digo en el buen sentido!!).

Creo que el ejemplo que plantea al inicio del video es claro, es necesario el reajuste en las escuelas y adaptar las propuestas de aprendizaje, evaluación, en definitiva, las metodologías aplicadas en el aula. En esto el papel del docente es central en la guía y preparación de los estudiantes. Se me ocurre por ejemplo, una estrategia de trabajo para un manejo básico de la información en la red, que muchos adolescentes todavía desconocen y es importante que comiencen a reflexionar en esto. Cada vez que se les pide “buscar en Internet”, sería una buena oportunidad para establecer junto a ellos los criterios de búsqueda para rastrear dicha información (y que no se convierta en un “salto al vacío” cada vez que abren Google), para analizar y comparar luego los resultados obtenidos, validar las fuentes, entre otras cuestiones básicas y avanzar luego al desarrollo de otras habilidades (de trabajo colaborativo en la red, por ejemplo). Dichas habilidades deberían desarrollarse desde las instituciones para la preparación de los jóvenes en entornos más de estilo “laboratorio” (un lugar para poder hacer y poder equivocarse, para poder experimentar desde lo lúdico también).

Y en cuanto a los videojuegos y su relación con el aprendizaje: ¿qué es lo que aportan?, haciendo referencia a los distintos niveles de juego, fundamentalmente que “el conocimiento está siempre en construcción, lo que aprendí antes lo puedo usar en el futuro y que cuando encuentro un problema un poco distinto al que tenía me puedo adaptar. Así funciona el aprendizaje de los seres humanos”.

Sin embargo, más allá de cambios metodológicos y pensar el aula como laboratorio, no puedo dejar de comentar que aunque el problema del acceso esté solucionado, como dice en los primeros minutos, muchas veces la propuesta se dificulta por los clásicos problemas de conexión (sea en las plazas o en los centros educativos) que complican la dinámica de trabajo, que escapan a lo didáctico – pedagógico que uno se propone y lo condiciona. Pero así y todo, sigo apostando al necesario “cambio de cabeza” como dice Frasca, de los estudiantes y de los docentes.

Buen retorno para todos!!