Literatura - 3º C.B.

Estimado colega:

Este curso ha sido elaborado para que el estudiante aprenda  algunos contenidos relevantes del programa de Literatura de tercer año y se autoevalúe.

No somos ajenos a que el  aprendizaje  como proceso no puede ser siempre autoevaluado y que la interacción entre el estudiante, sus pares y su profesor (en línea y/o presencial) es fundamental, por ello, este emprendimiento tiene como finalidad colaborar en diferentes momentos de la formación del alumno: cuando tiene horas libres, como apoyo al curso presencial o en las instancias en las que el docente a cargo- o la Institución a la que pertenece el estudiante- lo considere necesario.

Respecto de los contenidos, el curso se basa en el programa oficial por ello, la bibliografía que lo sustenta es la recomendada en el programa de la asignatura. Los materiales para el estudiante provienen de recursos de la Web 2.0 que permite que  los contenidos sean presentados en diferentes formatos para atender a la diversidad de apropiación de conocimientos de cada alumno. Transversalmente, el curso proporciona otros conocimientos relacionados con la alfabetización digital.

El contenido a aprender se presenta en lo que el Equipo de Uruguay Educa ha denominado Módulo, en donde se expone un tema concreto. En el curso, entonces, no están desarrollados todos los ítemes del programa, sino aquellos considerados fundamentales.

Cada Módulo tiene la siguiente estructura:

• Contenido, en diversos formatos, del tema del Módulo.
• Objetivos de  aprendizaje.
• Actividades de autoevaluación.
• Cuestionarios que evalúan el aprendizaje del Módulo.
• Consulta que permite al estudiante evaluar el Módulo y reflexionar sobre lo que aprendió.

Las actividades fueron creadas para que el mismo alumno pueda autocorregirse, pero también, para que el profesor tenga la posibilidad de monitorear el proceso de aprendizaje realizado por los estudiantes que hayan ingresado al aula.

 

BIBLIOGRAFÍA PARA EL MÓDULO DE NARRATIVA

 

AA.VV (2001) Cuentos con espectros, sombras y vampiros. Ediciones Colihue, Buenos Aires.

AA.VV (2006) La aventura textual. De la lengua a los nuevos lenguajes. Editorial Stella, Buenos Aires.

AA.VV (2001) Cine y Literatura. Relación y posibilidades didácticas. Cuadernos de Educación 34, Barcelona.

ABBATE-PARÉS (2003) Literatura latinoamericana para principiantes. Era Naciente, Buenos Aires.

BLIXEN, H (s/f) García Márquez, vida y obra. Ediciones de la Casa del estudiante, Montevideo.

CIRLOT, E (2006) Diccionario de símbolos. Siruela, Madrid.

CORBELLINI, H (2007) La vida brava. Los amores de Horacio Quiroga. Editorial Sudamericana, Montevideo.

ELISSALDE, E (s/f)  Narradores de campos y pueblos. Juan José Morosoli. Capítulo Oriental 25.Centro Editor de América Latina.

GARCÍA MÁRQUEZ, G (2007) Cien años de soledad. Edición conmemorativa. RAE, España.

GARCÍA MÁRQUEZ, G (2002) Vivir para contarla. Editorial Sudamericana, Buenos Aires.

JITRIK, N (s/d) Horacio Quiroga, una obra de experiencia y riesgo.

MARTÍNEZ, I (2003) Las orillas del océano. Editorial Sudamericana, Montevideo. 

MORILLA VENTURA (1990) El relato fantástico en España e Hispanoamérica. Siruela, Madrid.

MOROSOLI, J (1998) Cuentos escogidos. Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo.

PELEGRINO, A (2013-2014) Migraciones. IMPO

PEREYRA, M (1986) Juan José Morosoli. Manual de Literatura Nº 63. Editorial Técnica, Montevideo.

QUIROGA, H (2002) Cuentos completos. Cruz del Sur /Banda Oriental, Montevideo.

RODÉS Y BORDOLI (s/f) Horacio Quiroga. Antología y estudio crítico.Arca.

SHAW, D (2008) Nueva narrativa hispanoamericana. Boom. Posboom. Posmodernismo. Cátedra, Madrid.

SOLONET- BERGANDI (1999) García Márquez para principiantes. Era Naciente, Buenos Aires.

VÁZQUEZ, M (1999) Borges, sus días y su tiempo. Javier Vergara Editor. Buenos Aires.

VIROGA, S (1997) Lo simbólico y lo mítico en cuatro cuentos de García Márquez. Edición Rosgal, Montevideo.

 

WEBGRAFÍA PARA EL MÓDULO DE NARRATIVA

 

"El legado de los inmigrantes-II" Daniel  Vidart- Renzo Pi-Hugarte  www.periodicas.edu.uy/o/Nuestra_tierra/pdfs/Nuestra_tierra_39.pdf

"El castillo en la literatura" Joaquín Rubio Tovae. Universidad de Alcalá  dspace.uah.es/dspace/bitstream/handle/10017/6871/Castillo%20literatura.pdf?sequence=1

"Juan Carlos Onetti, cuentista"  Francisca Noguerol   cvc.cervantes.es/literatura/escritores/onetti/acerca/noguerol.htm

"La cotidianeidad de lo insólito: los cuentos peregrinos de Gabriel García Márquez" Jesús Benítez. ruc.udc.es/bitstream/2183/9743/1/CC_38_art_6.pdf

"Una teoría de la narración en Morosoli" Ruben Tani y María Gracia Núñez   letras-uruguay.espaciolatino.com/tani/morosoli.htm

 

Anexamos literatura  sobre las TIC y la enseñanza de la lengua que podrá, si así Ud. lo desea, consultar:

ADELL, J. (2003) Internet en el aula: a la Caza de tesoros. Edutec: Revista Electrónica de Tecnología Educativa, no. 16, Abril 2003. [http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec16/adell.htm]

ANSTEY, M. Y BULL,G.(2007). Principios básicos de un currículo centrado en alfabetizaciones múltiples.  Revista Lectura y Vida, año 28, nº 2.

[http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a28n2/28_02_Anstey.pdf ]

 AREA MOREIRA (2002) Tecnología educativa como disciplina pedagógica.  Web docente de Tecnología Educativa. Universidad de La Laguna [http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/tema2.pdf]

 ------------------------(2002)La integración escolar de las NT . Entre la realidad y el deseo. Organización y Gestión Educativa nº 6, noviembre-diciembre 2002, pgs. 14-18 [http://manarea.webs.ull.es/articulos/art08_integracion.pdf]

------------------------(2002) Los medios y materiales de enseñanza. Fundamentos conceptuales. Web docente de Tecnología Educativa. Universidad de La Laguna

BARBERO, J. (1992) Nuevos modos de leer. Magazín Dominical No. 474, El Espectador. Mayo de 1992. pp. 19 – 22 [http://www.mediaciones.net/1992/05/nuevos-modos-de-leer/ ]

-------------------(2003) Saberes hoy: diseminaciones, competencias y transversalidades.  Revista Iberoamericana de Educación. N.° 32 (2003), pp. 17-34. [http://www.rieoei.org/rie32a01.htm]

-------------------(2003) Una tercera alfabetización. Entrevista realizada por Marcela Castro.  Temas de educación. Santiago de Chile: Universidad de La Serena.   [http://es.scribd.com/doc/9711175/Una-tercera-alfabetizacion-Entrevista-con-Marcela-Castro ]

-------------------(2005)Los modos de leer. Entrevista realizada por Omar Rincón acerca de la conferencia en la Semana de la Lectura : Lectura y medios de comunicación. Bogotá: Centro de Competencia en Comunicación para América Latina, www.c3fes.net  [http://www.fesmedia-latin-america.org/uploads/media/Los_modos_de_leer.pdf]

BENJAMIN, W. (1989) La obra de arte en la época de su reproductibilidad técnica. Discursos Interrumpidos I. Bs. As: Taurus

BRUNNER, J. (2000) Nuevas tecnologías y sociedad de la información PREAL: N° 16 [http://m.preal.org/detalle.asp?det=45]

CABERO, J. (2004) No todo es Internet. Los medios audiovisuales e informáticos como recursos didácticos. Comunicación y Pedagogía. [http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/jca5.pdf]

CALVO REVILLA, A. (2002) Lectura y escritura en el hipertexto. Revista Espéculo.[http://www.ucm.es/info/especulo/numero22/hipertex.html]

CASSANY, D. (2005) Investigaciones y propuestas sobre literacidad actual: multiliteracidad, internet y criticidad. Cátedra UNESCO para la Lectura y la Escritura. Universidad de Concepción. [http://www2.udec.cl/catedraunesco/05CASSANY.pdf]

 CHARTIER, R (2000) Las revoluciones de la cultura escrita. Barcelona: Gedisa

------------------ --(2005) El presente del pasado: escritura de la historia, historia de lo escrito. México: Universidad Iberoamericana, A.C.

-------------------(2005) Jóvenes que no “leen” en un mundo inundado de textos. Diálogo con Roger Chartier, historiador de la cultura y de los modos de lectura. Bs. As: Página12.

[ http://www.pagina12.com.ar/diario/sociedad/3-47578-2005-02-21.html]

----------------- (2008) Aprender a leer, leer para aprender.  En Millán, José Antonio (coord.). La lectura en España. Informe 2008. Leer para aprender. Madrid: Federación de Gremios de Editores de España.

COIRO, J. (2003) Comprensión de lectura en Internet: ampliando lo que entendemos por comprensión de lectura para incluir las nuevas competencias. Eduteka. 

COLL, C. (2005) Lectura y alfabetismo en la sociedad de la información UOC PAPERS N°. 1, [ http://www.eduteka.org/modulos/1/163/180/1]

FAINHOLC, B. (2003) La lectura crítica en Internet. Lectura y Vida, año 26, nº 2. 2005. [http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a26n2/26_02_Fainholc.pdf]

FERREIRO, E. (2007) Alfabetización digital. ¿De qué estamos hablando? Alfabetización de niños y adultos: textos escogidos. México: CREFAL. 2007.p. 259-278.[http://es.scribd.com/doc/59253056/FERREIRO-Alfabetizacion-digital-de-que-estamos-hablando]

GARCÍA ANDRÉS, M (2008) Leer y escribir en la era de Internet. Análisis y propuestas para la lectura y escritura en Secundaria. Gobierno de Navarra: Departamento de Educación

GEE JAMES P. (2005) Lo que nos enseñan los videojuegos sobre aprendizaje y alfabetismo. Málaga: Ed. Aljibe

GUTIÉRREZ MARTÍN, A (1997) Educación multimedia y nuevas tecnologías. Madrid: Ediciones de la Torre 

GROS, B. y SILVA, J. (2005) La formación del profesorado como docente en los espacios virtuales. Revista Iberoamericana de Educación, Número 36, 2005

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 MARQUÉS P. (1996.) El software educativo. Universidad Autónoma de Barcelona

 [http://www.lmi.ub.es/te/any96/marques_software]

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 MORDUCHOWICZ, R. (2008) La generación multimedia. Significados, consumos y prácticas culturales de los jóvenes. Bs. As: Paidós.

MURARO, S. (2005) Una introducción a la informática en el aula. Bs. As: Fondo de Cultura Económica.

PAREDES LABRA, J. (2009) Animación a la lectura y TIC: creando situaciones y espacios. Revista de Educación. MEC. ES. [http://www.revistaeducacion.mec.es/re2005/re2005_19.pdf]

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PÉREZ ABRIL, M. (2010) Ingresar a la cultura escrita: Hacia una Fundamentación del Trabajo Pedagógico y Didáctico en el Campo del Lenguaje. Encuentro PILEO. Colombia, 2010. [http://redacademica.redp.edu.co/colegiosprivados/images/stories/mesa_de_rectores/pileo/mauricio_perez_didacticas_y_pileo.pdf]

 PÉREZ TORNERO, J. (1997) De la escritura a la  Hipermedia. Signos. Teoría y práctica de la educación, 21, Págs. 6-11, abril-junio de 1997

ODETTI, V. (2012) Curaduría de contenidos: límites y posibilidades de la metáfora. Bs. As: PENT. FLACSO. [http://www.pent.org.ar/institucional/publicaciones/curaduria-contenidos-limites-posibilidades-metafora]

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 SCHWARTZMAN, G. Y ODETTI, V. (2011) Los materiales didácticos en la educación en línea: sentidos, perspectivas y experiencias. Presentado en ICDE-UNQ. Bs. As: PENT. FLACSO. [http://www.pent.org.ar/institucional/publicaciones/materiales-didacticos-educacion-linea-sentidos-perspectivas-experiencias]

TOMÁS I PUIG, C. (1999) Del hipertexto al hipermedia. Una aproximación al desarrollo de las obras abiertas.  Formats, Núm. 2, 1999. Universitat Pompeu Fabra. [http://www.iua.upf.edu/formats/formats2/tom_e.htm]

 ZAYAS, F. (2010) Leer en la Red. Webcast de formación. Aprendizaje y enseñanza de la lectura. España : Leer. es

[http://docentes.leer.es/files/2009/0/art_prof_ep_eso_leerenlared_felipezayas.pdf]

Autoría: Elena Orué y Paola Vilar, profesoras de Literatura.

Material revisado y ampliado por: Prof. Paola Vilar.

Por cualquier consulta: pvilar@uruguayeduca.edu.uy

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Junio de 2017.